quinta-feira, 28 de julho de 2011
Teaching Teaching & Understanding Understanding (2/3) [Danish subtitles]
http://blogdatelminha.blogspot.com
sexta-feira, 22 de julho de 2011
Capa do livro
Sumário
Apresentação
6
Prefácio
13
Introdução
17
Parte 1
AULA NOTA 10: AS TÉCNICAS ESSENCIAIS
1. Criar expectativas acadêmicas
45
Técnica 1
Sem escapatória
46
Técnica 2
Certo é certo
53
Técnica 3
Puxe mais
59
Técnica 4
Boa expressão
65
Técnica 5
Sem desculpas
69
Reflexão e prática
73
2. Planejar para garantir um bom desempenho acadêmico
75
Técnica 6
Comece pelo fim
75
Técnica 7
Quatro Critérios
78
Técnica 8
Deixe claro
81
Técnica 9
O caminho mais curto
82
Técnica 10
Planeje em dobro
83
Técnica 11
Faça o mapa
85
Reflexão e prática
88
3. Estruturar e dar aulas
89
Técnica 12
O gancho
93
Técnica 13
Dê nome às etapas
95
Técnica 14
Quadro = Papel
101
Técnica 15
Circule
103
Técnica 16
Divida em Partes
106
Técnica 17
Proporção
110
Técnica 18
Entendeu?
116
Técnica 19
Mais uma vez
123
Técnica 20
Arremate
125
Técnica 21
Tome posição
125
Reflexão e prática
127
4. Motivar os alunos nas suas aulas
129
Técnica 22
De Surpresa
129
Técnica 23
Todos juntos
144
Técnica 24
Bate-rebate
150
Técnica 25
Tempo de espera
153
Técnica 26
Todo mundo escreve
156
Técnica 27
Plumas e Paetês
160
Reflexão e prática
162
5. Criar uma forte cultura escolar
165
Técnica 28
Rotina de entrada
171
Técnica 29
Faça agora
172
Técnica 30
Breves transições
174
Técnica 31
Controle do Material
177
Técnica 32
Posso
179
Técnica 33
Em suas marcas
180
Técnica 34
Comunicação por sinais
181
Técnica 35
Vivas!
183
Reflexão e prática
185
6. Estabelecer e manter altas expectativas de comportamento
187
Técnica 36
Padrão 100%
187
Técnica 37
O que fazer
198
Técnica 38
Voz do comando
202
Técnica 39
Faça de novo
212
Técnica 40
Capriche nos detalhes
216
Técnica 41
Umbral
217
Técnica 42
Sem aviso
220
Reflexão e prática
222
7. Construir valores e autoconfiança
223
Técnica 43
Discurso positivo
224
Técnica 44
Elogio preciso
231
Técnica 45
Cordial / Rigoroso
233
Técnica 46
Fator A
235
Técnica 47
Equilíbrio emocional
239
Técnica 48
Explique tudo
240
Técnica 49
Errar faz parte
241
Reflexão e prática
243
8. Melhorar seu ritmo: técnicas adicionais para criar um ritmo positivo em sala de aula
245
Mude o ritmo
246
Marcar etapas
248
Todos participam
249
Cada minuto conta
251
O que vem por aí
252
Trabalhe com o relógio
253
Reflexão e prática
254
9. Estimular os alunos a pensar criticamente: técnicas adicionais para fazer perguntas e responder aos alunos
255
Um dia de cada vez
257
Do simples ao complexo
259
Ipssis Litteris
260
Claro e conciso
261
Estoque de perguntas
262
Taxa de acerto
263
Reflexão e prática
265
Parte 2
AJUDAR O ALUNO A TIRAR O MÁXIMO DA LEITURA: TÉCNICAS E HABILIDADES FUNDAMENTAIS
10. Por que todos os professores podem (e devem) ser professores de leitura
269
11. O essência: ensinando decodificação, desenvolvimento de vocabulário e fluência
283
12. Compreensão: como ensinar os alunos a entender o que leem
301
13. Conclusão: o fim é o começo
No livro Aula Nota 10, você vai encontrar 49 técnicas que englobam as seguintes áreas:
- Criar altas expectativas acadêmicas
Técnica 1
Sem escapatória
46
Técnica 2
Certo é certo
53
Técnica 3
Puxe mais
59
Técnica 4
Boa expressão
65
Técnica 5
Sem desculpas
69
Reflexão e prática
73
- Planejar para garantir um bom desempenho acadêmico
Técnica 6
Comece pelo fim
75
Técnica 7
Quatro Critérios
78
Técnica 8
Deixe claro
81
Técnica 9
O caminho mais curto
82
Técnica 10
Planeje em dobro
83
Técnica 11
Faça o mapa
85
Reflexão e prática
88
- Estruturar e dar aulas
Técnica 12
O gancho
93
Técnica 13
Dê nome às etapas
95
Técnica 14
Quadro = Papel
101
Técnica 15
Circule
103
Técnica 16
Divida em Partes
106
Técnica 17
Proporção
110
Técnica 18
Entendeu?
116
Técnica 19
Mais uma vez
123
Técnica 20
Arremate
125
Técnica 21
Tome posição
125
Reflexão e prática
127
- Motivar os alunos nas suas aulas
Técnica 22
De Surpresa
129
Técnica 23
Todos juntos
144
Técnica 24
Bate-rebate
150
Técnica 25
Tempo de espera
153
Técnica 26
Todo mundo escreve
156
Técnica 27
Plumas e Paetês
160
Reflexão e prática
162
- Criar uma forte cultura escolar
5. Criar uma forte cultura escolar
165
Técnica 28
Rotina de entrada
171
Técnica 29
Faça agora
172
Técnica 30
Breves transições
174
Técnica 31
Controle do Material
177
Técnica 32
Posso
179
Técnica 33
Em suas marcas
180
Técnica 34
Comunicação por sinais
181
Técnica 35
Vivas!
183
Reflexão e prática
185
- Estabelecer e manter altas expectativas de comportamento
Técnica 36
Padrão 100%
187
Técnica 37
O que fazer
198
Técnica 38
Voz do comando
202
Técnica 39
Faça de novo
212
Técnica 40
Capriche nos detalhes
216
Técnica 41
Umbral
217
Técnica 42
Sem aviso
220
Reflexão e prática
222
- Construir valores e alto-confiança
Técnica 43
Discurso positivo
224
Técnica 44
Elogio preciso
231
Técnica 45
Cordial / Rigoroso
233
Técnica 46
Fator A
235
Técnica 47
Equilíbrio emocional
239
Técnica 48
Explique tudo
240
Técnica 49
Errar faz parte
241
Reflexão e prática
243
Além dessas, ainda existem outras 12 técnicas para melhorar o ritmo, criar um clima positivo em sala de aula e estimular os alunos a pensar criticamente.
AULA NOTA 10
Só conhecimento teórico não forma bom professor
DOCENTES TAMBÉM PRECISAM DE TÉCNICAS PARA TRANSMITIR CONHECIMENTO, INSPIRAR CRIANÇAS E MANEJAR SALA DE AULA
ANTÔNIO GOIS
DO RIO
Quando, aos 21 anos, começou a dar aulas, Doug Lemov, 42, conta que ouviu conselhos como “espere o máximo dos seus alunos todo dia” ou “tenha altas expectativas sobre seu desempenho”. No momento em que ficava em frente aos estudantes em sala de aula, porém, isso lhe parecia pouco útil.
No meio de tantas frases de efeito, um professor mais experiente lhe falou algo bastante concreto: “Quando precisar dar instruções aos alunos, não faça isso caminhando pela sala enquanto distribui papéis. Eles precisam entender que o que você fala é mais importante do que qualquer outra tarefa”.
Foi a partir de dicas práticas como essa que Lemov, hoje diretor de uma rede de escolas nos EUA, passou a prestar atenção nas técnicas dos melhores professores.
Sua obsessão em descobrir o que faz o docente top quando fecha a porta de sua classe o levou a filmar por seis anos aulas de profissionais que conseguiam, mesmo em situações adversas, que seus alunos aprendessem.
Este trabalho virou livro de repercussão nos EUA, com 150 mil cópias vendidas, e que será lançado em outubro no Brasil, com o nome “Aula Nota 10″ (Fundação Lemann e editora Da Boa Prosa).
Nele, Lemov descreve em termos bem práticos 49 técnicas de bons professores. Podem não ser frases glamourosas, mas funcionam. Em entrevista à Folha, o autor diz que seu livro não menospreza o conhecimento teórico. Apenas argumenta que, em vez de aprender apenas a partir de teorias, professores precisam olhar para o que fazem seus colegas com melhor desempenho.
Folha – Seu livro pode ser entendido também como crítica ao modo como se formam professores hoje nos EUA, com currículos que enfatizam demasiadamente teorias pedagógicas e deixam pouco espaço para o ensino de questões práticas de sala de aula. Como foi a repercussão?
Doug Lemov – Pela resposta que tive, percebi que o problema na formação de professores nos EUA é mais profundo do que imaginava.
Alguns me disseram que as ideias do livro eram muito intuitivas. Outros, que não havia nenhuma grande revelação e que o livro era até óbvio. Sinceramente, considerei elogio, pois isso revela que há mais pessoas que pensam da mesma maneira.
Eu tinha também algum receio de o livro não ser bem recebido por professores de escolas públicas, já que trabalho numa organização que mantém escolas “charters” [geridas pela iniciativa privada, mas financiadas pelo poder público para atender gratuitamente alunos pobres] e, nos EUA, tem havido muita disputa em torno deste tema.
Mas acho que os professores entenderam que o livro pode ser útil para seu trabalho, não importa em que tipo de escola eles ensinam.
Só não tive resposta nenhuma das autoridades educacionais, responsáveis pela política de formação de professores. Deles, percebi um silêncio retumbante.
O que explicaria isso?
Talvez achem que eles estejam certos e eu, equivocado. Talvez porque estejam numa postura defensiva, se sentindo ameaçados com os que criticam a política atual de formação. Não estou certo de que as pessoas responsáveis pela formação de professores tenham em mente que o aprendizado das crianças tem que ser a prioridade.
Ao enfatizar a importância de aprender técnicas de manejo de turma em sala de aula, você não estaria menosprezando a formação teórica?
Em nenhum momento digo que o conhecimento teórico não é importante. Pelo contrário, é dramaticamente importante. Se você vai ensinar matemática, você tem que ter uma boa formação em matemática. Mas meu ponto é que só isso não faz de alguém um bom professor.
Acho que as técnicas que descrevo são úteis inclusive para docentes que têm amplo conhecimento da disciplina que lecionam.
Imagine uma escola pública em área pobre que esteja precisando de um professor de física. Hoje em dia, já é difícil achar alguém que conheça bem a disciplina e esteja disposto a dar aulas.
Mas, se as pessoas com boa formação em física souberem também técnicas para fazer boas perguntas, inspirar crianças e manejar uma sala de aula, triplicaríamos o número de pessoas capazes de dar boas aulas.
Meu livro trata muito mais de como transmitir o conhecimento para os alunos. Quando você é especialista em algo, seu conhecimento sobre o tema é quase intuitivo. Isso pode significar que não seja natural para você pensar em formas de transmitir isso para estudantes.
No Brasil, há muitas críticas aos formatos tradicionais da sala de aula, pouco atrativos para jovens do século 21. No entanto, muitos professores reagem argumentando que a sala de aula não é um circo, e que aprender nem sempre é divertido. Qual sua opinião?
Não acho que tenha que se escolher entre um modelo ou outro. É certo que você deve inspirar os alunos e atrair sua atenção, mas é preciso também fazê-los trabalhar duro.
Só não entendo como algumas pessoas resistem tanto em melhorar. Se você me disser que há coisas que possa fazer para ser um pai melhor, eu vou querer aprender, mesmo que eu já me considere o melhor pai do mundo.
Se em sua escola há uma maioria de professores desmotivados ou desinteressados em melhorar, é difícil ser o que dará o primeiro passo. Mas, se você dá esse passo, outros o seguirão, e isso se tornará uma bola de neve.
Mas, no Brasil, professores muitas vezes dão aulas em situações precárias. Como cobrar entusiasmo de um profissional nessa situação?
É certamente mais fácil ser um ótimo professor numa escola maravilhosa. Mas, mesmo nas piores escolas dos Estados Unidos, há sempre um, dois ou três que se destacam, e, no meu livro, eu destaco principalmente o trabalho de professores que dão aulas para alunos mais pobres.
Mesmo não conhecendo bem o Brasil, tenho certeza de que há bons profissionais mesmo em escolas de pior desempenho. Meu ponto é que, em vez de aprender só com teorias, também deveríamos aprender com exemplo dos ótimos professores.
Há, porém, escolas que facilitam o trabalho desses bons professores e outras que dificultam. Quais características você identifica nas que apresentem bons resultados?
Em primeiro lugar, são escolas preocupadas, acima de tudo, no aprendizado do aluno. Parece bobo dizer isso, mas, na prática, nem sempre é o que acontece. Em segundo, há também uma constante análise de resultados, para identificar os pontos fracos e corrigi-los. Por último, são locais onde o professor se sente valorizado e respeitado.
E o que um diretor precisa fazer para motivar a equipe?
Sei que é comum o ceticismo de professores em relação a aperfeiçoamento. Em parte, eles têm razão, pois muitos conselhos ou treinamentos dão em nada. Mas fazer os professores confiarem no seu trabalho é um resultado, e não uma pré-condição. É preciso mostrar que você é capaz de ajudá-los a serem melhores. Se você consegue fazer isso ao menos com uma minoria, é natural que outros vejam o resultado e passem a acreditar em você.
***********Retirado do blog Renato Alves
sábado, 16 de julho de 2011
Aula nota 10 - O autor Doug Lemov fala sobre o livro
Estou lendo esse livro , que ganhei do profº Edson, estou gostando muito e recomendo.
Assinar:
Postagens (Atom)
.jpg)
Postagens
